25
一、政治理论学习方面
1.学习深度不足。我在政治理论学习上，常像浅尝辄止
的过客，满足于一知半解。学习党的创新理论时，仅停留在
文字表面，未深入思考其内涵与实践要求。例如学习习近平
新时代中国特色社会主义思想，只是泛泛阅读文件，对新发
展理念在本地实际工作中的应用缺乏深入研究，导致在工作
中不能灵活运用理论指导实践，恰似在知识的海洋中只在浅
滩徘徊，未深入探寻宝藏。
2.学习主动性欠缺。学习态度不够积极主动，宛如等待
喂食的雏鸟，总是依赖组织安排，缺乏自主学习的内在动力。
单位组织政治学习就参加，不组织就搁置。比如业余时间，
很少主动通过学习强国等平台深入学习党的最新理论，错过
许多重要的时政解读和先进经验分享，犹如错失一次次成长
的良机。
3.理论联系实际不够。虽参与政治理论学习，但在将理
论与实际工作结合上，似脱节的齿轮，运转不畅。学习了关
于以人民为中心的发展思想，在工作中面对群众诉求时，却
未能充分从群众角度出发，解决问题的方式方法生硬，未能
真正践行全心全意为人民服务的宗旨，如同空有理论的躯壳，
却无实践的灵魂。
1
4.学习系统性缺乏。政治理论学习缺乏系统性规划，像
杂乱无章的拼图，东一榔头西一棒槌。没有制定完整的学习
计划，学习内容碎片化。例如今天学习党史，明天看一篇时
政新闻，缺乏知识的连贯性与逻辑性，难以形成完整的知识
体系，恰似拼图各部分分散，无法拼成完整画面。
5.学习方法单一。学习方法较为传统守旧，如刻板的老
学究，局限于阅读文件、参加会议。不善于运用新媒体手段
拓展学习渠道，对线上丰富的学习资源利用不足。比如没有
尝试通过观看专家解读视频、参与线上学习讨论等方式加深
对理论的理解，导致学习效果不佳，如同只用一种工具做事，
效率低下。
二、党性修养方面
6.党性原则不够坚定。面对复杂情况和利益诱惑，有时
会像摇摆的风向标，党性原则不够坚定。在涉及个人利益与
集体利益冲突时，曾有过短暂的犹豫。如单位评选先进，为