2024
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1.理论学习不够系统深入。虽然通过党组第一议题、理
论中心组学习等形式开展学习，但学习质量不高。比如，党
的二十届三中全会召开后，对《决定》提出的进一步全面深
化改革的指导思想、总体要求等重要论述理解把握不够，存
在囫囵吞枣、浅尝辄止的问题。在分管部门的学习中，往往
只是安排会议传达，缺乏深入研讨，对如何结合实际推进改
革创新思考不够。
2.调查研究不深入扎实。对基层情况了解不够，存在蜻
蜓点水、走马观花现象。比如，下基层调研时习惯于听汇报、
看材料，与基层干部群众深入交流不够。今年 X 专项工作开
展前，只去了两个基层单位了解情况，且每次调研时间不超
过 2 小时，没有全面细致了解基层实际困难，导致工作推进
中遇到不少问题。
3.担当作为不够有力。面对改革发展中的难题，存在等
靠要思想，敢于碰硬的勇气不足。比如，在推进 X 重点改革
事项时，遇到阻力就打退堂鼓，没有主动研究对策。对于群
众反映强烈的 X 历史遗留问题，虽然多次开会研究，但始终
没有拿出切实可行的解决方案。
4.工作谋划站位不高。习惯于就事论事，对中央精神和
上级要求领会不够深入。比如，在制定 X 工作规划时，没有
很好对标中央要求和省委部署，缺乏长远思考和系统谋划。
对分管领域改革攻坚任务研究不深，工作谋划存在短视和碎
片化倾向。
5.抓落实不够有力。议而不决、决而不行的问题比较突
出。比如，对 X 重点工作部署后跟进不够，工作进展缓慢。
上半年确定的 3 项重点改革任务，到年底仍有 2 项没有实质
性进展。对一些关键环节卡住不动的问题，缺乏有力的推动
措施。
6.创新意识不强。工作中习惯于按部就班，开拓创新的
意识和魄力不足。比如，分管的 X 工作一直沿用老办法、老
套路，没有结合新形势新要求进行改进创新。面对基层提出
的新情况新问题，往往采取回避态度，不愿跳出思维定式寻
找新的解决办法。
7.群众工作方法不到位。联系服务群众不够经常，群众