高校党课：习近平关于思想政治理论课建设重要论述的科学内涵与时代价值

高校党课：习近平关于思想政治理论课建设重要论述的科学内涵与时代价值

课程观是对课程总的观点和根本看法，是课程建设和发展的灵魂，影响和决定着教学改革和课程建设发展的方向。党的十八大以来，习近平从培养社会主义建设者和接班人的战略高度，提出了一系列关于思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设的新思想、新理念、新方法，形成了一系列关于思政课建设的规律性认识，为落实党的事业后继有人根本大计提供了重要理论基础。习近平关于思政课建设重要论述是理论创新与现实实践相结合的必然产物，在课程改革发展中占据先导地位，对提升新时代思政课建设质量，落实立德树人根本任务具有价值引领和理论选择的先导性作用，对提升思政课育人质量，提升社会主义意识形态凝聚力和引领力具有重要的理论和实践价值。

一、习近平关于思政课建设重要论述的科学内涵

围绕如何办好思政课，解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，习近平以更开阔的课程观念对思政课理论进行新的定位，提出了以守正创新为主要特点的思政课建设理念和方法，形成了各部分既相对独立又辩证统一的严密逻辑整体。