2026年发展改革部门政绩观学习教育建章立制情况报告
为深入贯彻落实上级关于树立和践行正确政绩观的部署要求，持续纠治政绩偏差、规范权力运行、提升履职质效，推动政绩观学习教育成果制度化、规范化、长效化，发展改革部门坚持把建章立制作为巩固深化学习教育成果的重要抓手，紧扣发展改革职能定位，围绕经济运行调度、重大项目建设、投资管理服务、营商环境优化、粮食物资储备、价格监测监管等重点工作，系统开展制度梳理、机制完善、流程再造、执行监督，着力把学习教育中形成的好经验好做法固化下来、坚持下去、拓展开来，推动全体干部进一步树牢“功成不必在我、功成必定有我”的政绩理念，以更加务实的作风、更加规范的机制、更加有力的举措服务本地区经济社会高质量发展。现将有关情况报告如下。
一、坚持系统谋划，在统筹推进中压实建制责任
政绩观学习教育开展以来，发展改革部门坚持把建章立制摆在突出位置，与理论学习、问题查摆、整改整治、推动发展一体谋划、一体部署、一体推进，着力解决制度供给不够精准、执行链条不够严密、工作闭环不够完整等问题，推动学习教育由“集中整改”向“常态长效”深化拓展。
一是强化组织领导，拧紧责任链条。第一时间建立建章立制工作推进机制，由主要负责同志牵头抓总，班子成员分工负责，相关科室及所属单位协同落实，形成主要领导统筹推进、分管领导靠前调度、责任科室具体承办、干部职工共同参与的工作格局。围绕制度清理、修订完善、执行监督、成果巩固等重点任务，细化工作清单、责任清单、时限清单，确保任务有人抓、过程有人管、结果有人问。
二是强化问题导向，找准建制重点。坚持把制度建设建立在问题查摆基础上，对照政绩观学习教育中发现的突出问题，聚焦重显绩轻潜绩、重速度轻质量、重审批轻服务、重部署轻落实、重数据轻实效等倾向，深入查找制度缺项、机制堵点、流程梗阻和监管盲区，推动制度建设从“有没有”向“好不好、实不实、管不管用”转变。