《干部教育培训工作条例》要求，干部教育培训应当综
合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式、
行动学习等方法。专题研讨式教学，也称“问题教学”，是研
究式教学的主要形式之一，具有针对性、探究性、灵活性、
开放性等特征，能够较好地提升课堂效果。近年来，辽宁省
委党校（行政学院）努力加强干部教育培训方式方法创新，
深入实施专题研讨式教学，在精选教学主题、规范教学流程、
优化课程设置等五个环节下功夫，有效增强了教学针对性和
实效性。
精选教学主题。专题研讨式教学主题的选择注重三个方
面：
一是坚持围绕党中央重大决策部署，以及省委、省政府
重点工作选题。
二是坚持充分调研学员需求，从学员履职需
要选题。
三是立足党校学科建设、师资力量等实际教学情况
选题。2024 年，确定“把培育发展新动能作为重中之重，在
开辟新领域新赛道上聚力攻坚”“把防范化解重点领域风险
作为底线任务，在统筹发展和安全上聚力攻坚”“把增进民生
福祉作为本质要求，在保障和改善民生上聚力攻坚”等三个
研讨式教学主题。
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规范教学流程。
一是组织专题项目组“竞争上岗”。教学
主题确定后，在全校发出招标通知，组织专题项目小组投标
竞聘。专题项目组一般 4—6 人，由教研部主任或副主任担任
组长，成员可以跨教研部选择。专题项目组主要负责教学的
课程设置、内容协调、服务保障等工作。
二是教务部门组织
校专题招投标委员会，由委员会通过竞标程序，确定中标专
题项目组，中标项目组组织实施专题研讨教学。
三是根据教
学需要和学员需求，将全班学员分为 3—4 个教学小组，分头
开展教学活动。在学员选择前，各专题项目组介绍教学目的、
课程安排、主要内容等，让学员在充分了解教学情况的前提
下，根据各自需要作出选择。
优化课程内容。
一是调整教学重点。由专题项目组设计
问卷，提出与研讨式教学主题相关的问题，学员线上进行选
择，并将统计结果反馈给授课教师，有针对性地调整教学重
点。