农村思政教育调研报告

农村思政教育调研报告

马克思指出：“人创造环境，同样，环境也创造人。”思想政治教育环境是构成思想政治教育系统的要素之一，是影响思想政治教育“立德树人”效果及人们思想与行为变化的外部空间。农村思想政治教育环境包含的因素多样而复杂，既有自然资源方面的物质环境，又有思想、道德、艺术、风俗、制度、行为方式等方面的精神环境；既有经济、政治、文化、大众传播等方面的宏观环境，又有村镇社区、家庭、社会组织、人际关系等方面的微观环境。在乡土文化的现代性变迁中，农村思想、制度、经济、人际关系等环境发生了大的变化，对农村思想政治教育实效产生了实质的影响。

一、乡土文化的现代性变迁

“乡土”一词是费孝通构建“乡土中国”理论时，为了回答“中国乡村的基本性质”，基于20世纪乡村的社会主体的非流动性、社会空间的地方性、社会关系的熟悉性三个特征而提出的。乡土是指向农村社会的生产特点（依土而生）、村庄空间的孤立与隔膜、熟人社会这几个特征而独创的概念。从某种意义上说，乡土、乡村、农村表达的基本意思是相近的。